为进一步完善学校教学质量监控体系，构建多渠道教学信息反馈机制，以保证和提高教学质量，依据学校有关规定，制订本制度：

（一）教学督导信息来源

1、通过听课获得的信息：督导员随堂听课所获得的教学、教师、学生、管理等方面的信息。

2、通过教学检查、教学巡视、教学评估获得的信息：包括对教学全过程（含教师备课、课堂教学、作业批改、辅导答疑、考试等）及教师履行教学管理规章制度、落实教学计划和教学大纲等情况进行检查；对实践教学环节（实践、实训、毕业设计或毕业论文等工作）进行检查和评估；日常教学检查、专项检查和评估。

3、通过教师座谈会、学生座谈会、教师评学、学生评教（含网上评教）、学生教学信息员等渠道获得的信息。

4、通过开展专题调研和教学督导研讨活动获得的信息。

5、通过教师、职工和学生获得的有关信息。

6、通过教学管理部门和教学单位获得的信息。

（二）督导信息的收集和整理

1、督导员一般的听课记录每月上报一次，重大内容及时上报。督导员的每月上交一次本月的听课记录和督导小结；经由督导室主任审阅后归纳、汇总。

2、督导室对每次专项检查和评估及时上交的信息、督导员和督导室在督导工作中形成意见和建议、重大事项等信息要及时整理上报。

3、对于各项信息应认真登记，及时整理。

（三）督导信息的反馈

督导室及时把收集和整理后的各方面信息，进行归纳、整理，形成多种形式的书面文件进行分别处理和反馈。

1、《教学督导月工作总结》：每月撰写一次呈送学校领导和有关部门；特殊情况信息及时上报。

2、口头反馈：督导员通过听课、检查、巡视等督导员所获得的督导信息，有的可以采用当面口头反馈形式进行。

3、会议反馈：召开有关会议以会议进行反馈。

4、网络反馈：开通电子邮件、电子公文等网络形式反馈渠道。

（四）督导信息反馈的要求

1、准确性。督导员在记录信息时，要以事实为根据，要保证信息的客观性、公正性和准确性。

2、时效性。督导室和督导员对于收集到的信息，要根据信息的轻重缓急，定期和及时上报，并立即反馈，以免造成贻误时机，影响教学。

3、针对性。督导室和督导员在反馈信息时要针对突出问题和主要问题，最好是一事一案进行反馈。

4、再反馈。接受督导信息反馈的单位和个人要对反馈的问题和不足及时整改，并将整改情况再反馈（回复）给信息反馈者。

（五）信息的管理和归档

督导室负责开封大学教学督导信息的管理和归档工作。