学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、

专业课程、教材体系和数字化教育资源

绩效采集要点：

引进国际先进职业标准、专业课程、教材体系、数字化教育资源等情况；专业覆盖及收益学生情况，促进教学改革成效等。

绩效报告：

1.对接国际职业能力标准，以国际权威职业资格证书为引领，依据项目人才培养方案，引进了与英国格林威治大学国际金融专业金融营销实务、国际金融、国际金融实务3门课程的课程大纲、PPT讲义、考试考核相关资料等。梳理、熟悉了解澳大利亚会计专业职业标准、职业资格证书。2016年6月、10月，澳大利亚堪培拉大学校方代表2次访问我院，双方就新增项目会计专业职业教学标准、课程开发、国际水平职业能力标准、课程设置、教学管理、人才培养方案等进行深入研讨和沟通，帮助项目组成员理清思路、明确引进的程序与方法。

2.2016开封大学按项目实施进度积极兑现配套资金投入11万元，外方直接或间接投入11万元，申请市级财政支持10万元。2016年全年共计投入32万元用于师资培训、引进职业标准、专业课程、网络数字化教育资源、教材学等。单独建账，项目经费专款专用。

3.实施课程教学改革，探索双语教学、雅思英语分级教学改革。经过联合培养、专业课程学分互认、共同实施教学管理，形成了“英语+专业+技能”的办学特色，达到优势互补的办学目的。

4.以学校智慧化网络校园建设为契机，促进信息技术与教学资源深度融合, 积极推进微课、网络学习空间进课堂。2016年全部项目教师进行了网络学习空间培训，部分专业核心课程教师了解学习熟悉学习软件，并在课堂教学进行了初步尝试。

5.引进了英国案例教学、多媒体教学资源、图片、教学文本、网络型课程、声像资料等国际优质教育资源50个。为构建开封大学中外合作办学项目网络教学、管理平台，引进国外先进网络课程、文本、图片图像等奠定了基础。