成果简介

本成果紧密契合国家政策导向和经济社会发展需要，贯彻落实职业教育政策法规，坚守职业教育类型教育特色，围绕“职业本科人才培养目标定位是什么？专本人才培养规格与标准有何区别？如何实现专本人才培养有效贯通？”等关键问题开展研究与实践推广，推动高职本科教育向类型特色鲜明、目标定位准确、规格标准科学、融通贯通有效发展，为职业本科教育改革发展提供理论实践参考。

一、背景价值：职业教育发展需要、产业岗位需求、改革实践提升

我国专科层次职业教育发展相对成熟，而本科层次职业教育尚需完善发展。发展本科层次职业教育、构建中国特色职教体系，培养高层次技术技能型人才，已成为推动职业教育高质量发展的时代使命。

该成果以学校42年职业教育专科层次办学经验和14年本科联合培养实践经验为研究基础，广泛开展高端产业与产业高端岗位需求、职业本科教育发展现状调研，注重对人才培养质量跟踪调查，形成了高质量研究成果，已获省特等奖。

二、主要内容：构建理论模型、规格标准体系、专本贯通体系

1.构建“六维协同”目标定位理论模型，创新高职教育人才培养目标定位方式，明确职业本科教育的人才培养方向

以人才成长规律和职业教育规律为主线，以就业和需求为导向，构建政治定位、服务定位、层次定位、能力定位、性质定位、类型定位于一体的“六维协同”人才培养目标定位理论模型，明确了职业本科教育高层次技术技能型人才培养的具体目标。

2.构建高职本科人才培养规格标准体系，专本对比制定了与人才培养规格相适应的关键标准要素和主要指标，实现职业教育专科本科差异化培养

以价值、知识、能力和素质目标为内核，构建了高等职业教育专科、本科层次技术技能型人才培养的关键培养标准要素和主要课程模块，契合了不同层次人才培养的目标定位要求。

3.设计了专本贯通培养体系，确保专本培养目标规格有效衔接

从价值、知识、能力、素质等设计了职业教育专科本科衔接培养贯通模块，提出了加强顶层设计、实施学分银行、推进证书互认、健全多元评价等保证专本贯通的具体路径。

三、特色优势：促进教学改革、广泛推广实践、预期价值可观

成果推动学校教育教学改革取得新突破，国家级、省级质量工程标志性项目不断增长，人才培养质量不断提升。

成果对学校联合培养的本科学生进行11年的毕业生质量跟踪调查，形成了调研报告，在省内外多所院校应用，印证和推广了成果效益。